首次发布时间：2004 年。

指标体系

学术声誉（40%）：基于全球数万名学者的问卷调查，了解他们对各大学学术研究表现的评价。

雇主声誉（10%）：通过对全球雇主的调查，获取他们对各大学毕业生在工作中表现的反馈。

师生比（20%）：衡量学校教学资源的丰富程度，较低的师生比通常意味着学生能得到更多的个性化教学关注 。

单位教员论文引用数（20%）：反映学校的学术研究影响力，引用数越高说明研究成果越受关注。

国际教师比例、国际学生比例（各5%）：体现学校的国际化程度，多元化的师生群体有助于营造国际化的学术氛围。

首次发布时间：2004年与QS合作发布，2009年后独立发布。

指标体系

教学（学习环境）（30%）：涵盖师生比、博士学位授予数与学士学位授予数的比例、机构收入等，考察学校教学方面的投入与产出。

研究（发表量、收入和声誉）（30%）：包括研究收入、研究生产力、研究声誉等，评估学校的科研实力。

引文（研究影响力）（30%）：通过论文引用次数来衡量学校科研成果的影响力。

国际展望（员工、学生和研究）（7.5%）：涉及国际学生比例、国际员工比例、国际合作论文比例，反映学校的国际化水平。

行业收入（知识转移）（2.5%）：体现学校将科研成果转化为实际经济效益的能力。

首次发布时间：2003 年，是世界范围内首个综合性的全球大学排名。

指标体系

获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友折合数（10%）：统计毕业于该校的校友获得诺贝尔奖、菲尔兹奖的人数，体现学校在培养顶尖人才方面的成就。

获诺贝尔奖和菲尔兹奖的教师折合数（20%）：考量学校在职教师获得诺贝尔奖、菲尔兹奖的情况，反映师资的顶尖水平。

高被引科学家数（20%）：依据全球高被引科学家数据库，统计学校拥有的高被引科学家数量，衡量学校在科研领域的国际影响力。

在《Nature》和《Science》上发表论文数折合数（20%）：统计学校在国际顶级学术期刊《Nature》和《Science》上发表论文的数量，展现学校在基础科学研究领域的实力。

被科学引文索引（SCIE）和社会科学引文索引（SSCI）收录的论文数（20%）：反映学校科研成果的整体产出规模和质量。

师均学术表现（10%）：用上述指标的总和除以学校的教师人数，衡量教师的平均学术水平。

（排名只代表统计机构观点，仅供参考）